A kicsik is vizsgulnak…

tesztvizsga_IV_sav

Javában folyik az általános iskolások (II., IV., illetve VI. osztályosok) év végi felmérése. Amelyet idéntől vezetett be az Oktatásügyi Minisztérium azért, hogy a gyermekek időben megszokhassák a későbbi komoly vizsgák körülményeit, és azok már ne okozzanak kellemetlen meglepetést a diákok, tanárok és szülők számára. A felmérés eredményei most még semmilyen szempontból sem kizáró jellegűek, csupán a kisdiákok aktuális felkészültségének a mutatóiként értelmezhetők. Bármilyen tudásbeli hiányosságot, amely az eredmények kiértékelése nyomán derül ki, az érintett diákok, a pedagógusok és a szülők bevonásával lehet kiküszöbölni.

A teszt-menetrend a következő:
május 28–30. (szerda, csütörtök, péntek): a negyedik osztályosok tesztelése sorrendben román nyelvből, matematikából és anyanyelvből;
–  június 2–4. (hétfő, kedd, szerda): a másodikosok tesztelése román nyelvből, matematikából és anyanyelvből (a Csikyben magyar nyelvből);
június 5–6. (csütörtök, péntek): a hatodikos diákok tesztelése nyelv és kommunikációból, illetve matematikából.

Iskolánkban öttagú szervező bizottság gondoskodik a tesztlapok internetes letöltéséről, sokszorosításáról és a diákokhoz való eljuttatásáról. A tesztlapok kitöltését a különböző osztályokban további hat pedagógus felügyeli, a javításról pedig újabb nyolc pedagógus gondoskodik. A nem kevés szervező munkát igénylő felmérés végén az eredményeket a minisztérium összesíti majd.

Az alábbi képeken a negyedik osztályosokat látjuk, amint Khell Levente tanító bácsi és Rudolf Anna iskolapszichológus felügyeletével a szerdai tesztlapokat töltik ki.

 

Önkéntesek a sportért

tavfutas_sav

Május 27-én a Club Sportiv Experiență Multisport szervezetből négy olyan vállalkozó szellemű fiatal látogatott a Csikybe, akik mindannyian külföldről érkeztek, és a sport iránti szeretet köti őket össze. Azért jöttek, hogy népszerűsítsék a sportolást egy teremre való diáknak. Az előadás 13 órától kezdődött a gazdasági laborban.

Fabien (Franciaországból), Jonanne (Dániából), Jairo és Xavi (Spanyolországból) nagyon közvetlenek voltak, mindannyian beszámoltak arról, hogy mit szeretnek sportolni, ki a kedvenc sportolójuk, illetve ugyanezeket megkérdezték a jelenlévő diákoktól is. Később egy motivációs filmet is vetítettek, mely a futás kezdetleges nehézségeit és a későbbi sikereket mutatta be. Elmondták nekünk, hogy nem az a fontos, mennyire gyorsan, vagy mekkora távot futunk. A lényeg az, hogy csoportosan tegyük azt, és hogy jól érezzük magunkat sportolás közben. Aztán a június 14-én megrendezendő aradi maratonról nyújtottak információt, és kedvcsinálóként jelentkezési lapot is adtak. Végül a tavalyi maratonról nézhettünk ízelítőt, és a futás előnyeit is illusztrálták néhány fotóval.

Zárásként a szerbiai árvízkárosultakról beszéltek, és segítségnyújtást kértek. Amint említettem, az önkéntesek közvetlenek voltak, ezért az egyórás előadás gyorsan eltelt. Ha szeretnétek ti is csoportosan futni az önkéntesekkel, megtehetitek minden csütörtök délután.

Több információt ezeken a linkeken találtok:
– a szervezetről: www.experientamultisport.ro
– a maratonról: www.maratonarad.ro
– az önkéntesekről: www.facebook.com/aradrunning.

[Fotó: Bortoș Júlia] 

VERS-NY-M

vers_ny_mRagadj tollat és írj verset! Díjazásos Kárpát-medencei szépirodalmi költészeti versenyt hirdet József Attila emlékére az Európa Szívében Alapítvány.

A versenyre 12 éves kortól 18 éves korig nevezhetnek az amatőr, elismerésre és megmérettetésre vágyó, alkotószellemű versírók a Kárpát-medence bármely pontjáról. Nem csak új versekkel, de eddig még nem publikált alkotásokkal is lehet jelentkezni.

A pályaműveket online, a www.vers-ny-m.hu vagy www.europasziveben.hu oldalon lehet feltölteni, a személyes adatok megadása után, pdf formátumban. Egy alkotó kategóriánként 1 verssel jelentkezhet, melynek terjedelme maximum 1db A/4 oldal, SMS vers esetén pedig 160–320 karakter között lehet. Formai követelmények: Times New Roman betűtípus, 12-es betűméret, 1,5-es sorköz, 2,5 cm margó.

A versenyzők nyilatkozatot tesznek, hogy a feltöltött mű önálló szellemi munkájuk eredménye. Ellenkező bizonyítás esetén a versenyből kizártnak kell tekinteni.

A pályázat beküldési határideje: 2014. június 10., éjfél.

Az ünnepélyes eredményhirdetésre és díjkiosztóra 2014. június 14-én kerül sor a budapesti Duna Palota Széchenyi termében.

(Köszönjük a verseny-tippet Krämmer Erikának, a Szegedi Móravárosi Ipari Szakképző és Általános Iskola pedagógusának.)

Terra-verseny, országos szakasz, csikys siker!!!

Május 10-én utolsó fordulójához érkezett a Terra földrajzverseny, melynek országos online döntőjére a megyeszékhelyeken került sor.

Terra_versenyen_bbKorosztályonként a megyei szakasz első öt helyezettje képviselte az adott megyét, így Arad megye versenyzői között ott lehetett a hetedikes Kurunczi Viktória is, aki a megyei szakasz második helyét szerezte meg.

Mivel viszonylag későn tudatták velünk az országos döntőn való részvételt, egy rövid, de annál intenzívebb felkészülési időszak előzte meg a versenyt, melynek végén már úgy éreztük, hogy talán még az országoson is teremhet Vikinek babér. A verseny után lelkesedésünk egy kissé alábbhagyott, mivel a tavalyinál jóval nehezebb feladatokkal kellett megbirkózniuk a versenyzőknek, így sokkal nagyobb volt a hibalehetőség is. Viktória végül 92 ponttal zárta a versenyt, de ekkor még nem derült ki, hogy ez országos szinten mire lesz elég.

A nehezebb feladatoknak köszönhetően idén az országban senki nem ért el 100 pontot (tavaly ez négy diáknak is sikerült), így újból elkezdtünk reménykedni. És nem hiába.

Az országos összesítés végén Kurunczi Viktória megosztott második díjat nyert, ami rendkívüli egyéni teljesítménynek számít, annál is inkább, mivel ez az első év, amikor iskolánk részt vesz ezen a versenyen. Vikinek szívből gratulálok megérdemelt sikeréhez, a többi kisdiákot pedig örömmel várom jövőre a Terra-verseny következő megmérettetésén.

IKV, 2014.

A Diáktanács idén is megszervezte az Irodalmi Kreativitási Verseny (IKV) helyi szakaszát, amelyre összesen 8 diák jelentkezett, de végül csak 5-en vettek részt rajta.

IKV

A résztvevők egy 10 tételes feladatlapot kaptak, melyből 2 tételt kellett hogy kiválasszanak. A verseny lényege, ahogy a neve is mutatja, az volt, hogy minél jobban kifejezzék kreativitásukat és képzelőerejüket. A dolgozatokat három pedagógus bírálta el: Ujj Ágnes nyugalmazott magyartanár, Puskel Emese magyartanár, illetve Rudolf Anna iskolapszichológus.

A résztvevő diákok: Bajkó Mónika (XI. B), Kócsó Alexandra (X. B), Mészár Tamara (X. B), Milotai Heléna (X. A), Orbán Petra (IX. C).

A zsűri döntése alapján Bajkó Mónika érte el az első helyezést, így esélyt kapott bizonyítani az országos fordulón is, amelyre június 6–8. között Marosvásárhelyen kerül sor. Gratulálunk és további sok sikert kívánunk neki. Hajrá, Móni!!! 🙂

Fel, csillagászat szerelmesei!

meteorrajMájus 24-ére nagy meteorzápor várható. A Föld keresztülhalad egy olyan törmelékfelhőn, amelynek anyaga egy üstökösből hullott ki, valamikor az 1800-as években. Mivel ezt a periodikus, ötévente napközelbe kerülő üstököst csak 2004-ben fedezték fel, senki nem tudja, hogy több mint száz éve mennyire volt aktív, azaz mennyi anyag hullott ki belőle. Ha sok, akkor számos kisebb-nagyobb kőzetszemcse fog elégni a Föld légkörében. Ebben az esetben egy új meteorrajt köszönthetünk. A legjobb észlelési időszak május 24-e (szombat) reggel, magyar idő szerint 7 és 9 óra között less, de érdemes 23-án éjjel is leskelődni. Észak felé, a Sarkcsillag irányába kell majd nézni, a várakozások szerint ott lesz az a pont, ahonnan a meteorok látszólag érkeznek.

Addig is reménykedjünk a jó időben. A részletekért KATTINTS IDE!

Iskolai erőszak? NEM!

iskolai_eroszakAz elmúlt időszakban több országban is megnőtt az olyan feljelentések száma, ahol fiatalok kortársaikat jelentették fel az iskola falain belül elkövetett erőszak miatt. Hogyan eshet valaki ennek a borzalmas cselekedetnek áldozatául? Illetve hogyan válhat valaki agresszorrá? A válasz egyszerű (s tényszerű). Azok a gyermekek válhatnak erőszakossá, akik túlságosan „elkényelmesednek”. Ehhez az ülő életmód, a rendszeres sportolás hiánya, a gyermek túlzott óvása vezethet, vagy esetleg az, hogy a szülő nem fordítanak elég időt rá.

Az iskolai erőszak olyan szándékos vagy gondatlan negatív cselekedet, amely a tanulók egymás közötti erőszakos, vulgáris viselkedését jelenti. Három típusa ismert: szóbeli (csúnya beszéd, fenyegetés), fizikai (testi bántalmazás), illetve pszichikai (zaklatás). (Két hete a Netkurkász rovatban már közöltünk e témával kapcsolatos írást, ugye, emlékeztek?) A szóbeli erőszak célpontjai általában az elkövetőnél gyengébb fizikumú tanulók, olyan magányos gyermekek, akiknek nem tudják magukat megvédeni. A fizikai erőszaknál az elkövető ugyancsak a nála gyengébbet válassza célpontjául. Ezt a féle erőszakot általában csoportosan és eldugott helyeken követik el. Talán a három közül a pszichikai erőszak a legrémisztőbb. Az elkövetők társukat hosszú időn át szóban nyíltan támadják. Szándékosan kellemetlenséget okoznak a célpontnak, például kiközösítik az osztályközösségből, baráti körből, más csoportból.

Az erőszakos cselekményeknek, sajnos, rettenetes következménye is lehet. Nem egyszer történt meg, hogy a zaklatott gyermekek az öngyilkosságot választották végső megoldásul. Épp ezért érdemes lenne többször is átgondolni azt, hogy szabad-e, értelmes-e kortársunk vagy akárki más életét keservessé tenni!

Az alábbi videóban Bars and Melody (Charlie 15 és Leondre 13) a gyermekkori, pontosabban iskolai erőszakról énekelnek, épp ezért választottam ezt a videót ehhez a cikkhez. Még a Britains’s Got Talent hideg lelkű sárkánya, Simon Cowell is elérzékenyült a dal hallatán. Nem hiába küldte őket a zsűri egyenesen az élő showba. Gratula, Bars and Melody!

Mi a véleményed?

Eredmények

Betöltés ... Betöltés ...

Szenvedélybetegségek megelőzése

Csendes_Eva_sav

Az elmúlt hétvégén (május 16–18.) közel 40 tanár, tanító, illetve szülő vett részt a Csiky Gergely Főgimnáziumban szervezett továbbképzésen. A tevékenységet Csendes Éva budapesti tanár és Borbély Lászlóné irányították.

A kötetlen hangulat már az első percekben kialakult. A szenvedélybetegségek megelőzését csoportmunkával, különböző stratégiák megismerésével és alkalmazásával közelítettük meg. Érdekes és tanulságos volt a mostani diák vagy a szülő szerepébe  bújni. Megtanultuk, hogy mit tehet a szenvedélybeteg környezete, hogyan tudjuk gyermekeinket életvezetési ismeretekkel és stratégiákkal felfegyverezni, milyen árulkodó jelekre kell odafigyelni, ha baj van.

A továbbképzés lehetőségét az RMPSZ Arad megyei szervezete egy pályázat keretén belül biztosította. Az itt tapasztaltakat igyekszünk majd alkalmazni és mindennapi tanítási módszereink közé is beékelni.